在過(guò)去的幾十年里，子女教育一直是所有中國(guó)家庭最重視的一個(gè)話題。而他們的成長(zhǎng)和教育，也是困擾每一個(gè)家庭的難題!

　　“青島15歲女兒弒母案”、“中北大學(xué)作弊墜樓事件”掀起一次又一次軒然大波，悲劇頻繁上演，讓教育的話題越發(fā)沉重。

　　“教育是什么?”數(shù)字易經(jīng)研究學(xué)者張海濤老師提出，“教育是一個(gè)因材施教的過(guò)程，先懂人，再教人?！?/p>

　　重視家庭教育 關(guān)注子女情感訴求

　　2020年是特別的一年，“遠(yuǎn)程教學(xué)”、“網(wǎng)課”成為上半年最要的教學(xué)方式，在家上學(xué)的情況讓學(xué)校教育和家庭教育戲劇化的重疊在一起，成了許多家庭紛爭(zhēng)的導(dǎo)火索。

　　“這兩個(gè)月因?yàn)樽优逃膯?wèn)題，來(lái)報(bào)名數(shù)字易經(jīng)‘子女教育讀心術(shù)’的家長(zhǎng)數(shù)量激增。”張海濤老師對(duì)這個(gè)現(xiàn)象哭笑不得，“現(xiàn)在許多家長(zhǎng)一種情況是把學(xué)校教育和家庭教育割裂開(kāi)來(lái)，甚至淡化了家庭教育在孩子成長(zhǎng)中的作用，認(rèn)為教育都是學(xué)校的任務(wù)。還有更多的一種情況是，家長(zhǎng)越努力，孩子越痛苦。家長(zhǎng)照顧好了孩子的衣食住行，時(shí)間安排到了每半小時(shí)應(yīng)該做什么，但是不僅事倍功半，而且孩子完全不領(lǐng)情，甚至天天吵架?！庇行┤毺?，陪讀媽媽提起這些事情就忍不住的痛哭：“我們努力給的，孩子根本不要!”

　　張海濤老師非常無(wú)奈，但是又必須指出一個(gè)事實(shí)。不僅家長(zhǎng)痛苦，其實(shí)孩子更痛苦。家長(zhǎng)式心態(tài)的教育方式、錯(cuò)誤的成長(zhǎng)理論、填鴨式的學(xué)習(xí)方法，掩蓋了孩子的特質(zhì)，埋沒(méi)了孩子的天賦，成了教育流水線上的“標(biāo)準(zhǔn)件”。

　　我們常說(shuō)，叛逆是父母教育的噩夢(mèng);但是反過(guò)來(lái)想，聽(tīng)話，又何嘗不是對(duì)獨(dú)立人格的侮辱。

　　個(gè)性化教育的源點(diǎn)要從孩子特質(zhì)入手

　　因材施教，一個(gè)蘊(yùn)含古老東方哲理的教育圣經(jīng)，卻很少有家長(zhǎng)真正理解它的內(nèi)在含義。

　　施教是否因材?你真的了解你的孩子嗎?

　　“為什么有的孩子不用督促自己就能主動(dòng)學(xué)習(xí)，為什么有的孩子哪怕時(shí)刻緊盯著，也不愿意學(xué)?你的孩子適合表?yè)P(yáng)式的激勵(lì)教育還是越挫越勇的杠精少年?你的孩子需要自由的環(huán)境還是榜樣的力量?”張海濤老師說(shuō)：“很多家長(zhǎng)根本不知道自己的孩子是什么樣的性格、特質(zhì)，甚至還有一些家長(zhǎng)張嘴就是我覺(jué)得我的孩子應(yīng)該是怎樣怎樣，教育孩子不要我覺(jué)得，而是要我知道?！?/p>

　　剛剛結(jié)束數(shù)字易經(jīng)課程的媽媽說(shuō)：“我來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)字易經(jīng)的目的很簡(jiǎn)單，就是想找到一種方法能夠進(jìn)入孩子的內(nèi)心世界，我想知道我的孩子他是誰(shuí)，是一個(gè)什么樣的人，我才知道如何教育他，陪伴他，我不僅希望他成為一個(gè)優(yōu)秀的人，我更希望他能快樂(lè)的成長(zhǎng)?！?/p>

　　張海濤老師說(shuō)：“我建議做父母的都學(xué)習(xí)一下數(shù)字易經(jīng)，易經(jīng)是典型的中國(guó)智慧和中國(guó)經(jīng)驗(yàn),尤其是在探究孩子性格、特質(zhì)方面有極大幫助。孩子的教育不是從贏在起跑線開(kāi)始，而是從合適孩子的方向開(kāi)始。別人家的孩子終歸是別人家的孩子，成功的經(jīng)驗(yàn)不可復(fù)制，生搬硬套只會(huì)讓孩子和父母雙方痛苦?！?/p>

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