"到2020年全面建成小康社會(huì)，任何一個(gè)地區(qū)、任何一個(gè)民族都不能落下。"這是一句鏗鏘有力的莊嚴(yán)承諾。實(shí)現(xiàn)少數(shù)民族貧困群眾脫貧，正是全面建成小康社會(huì)的重點(diǎn)，也是打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)的難點(diǎn)。為此，黨中央高度重視西部地區(qū)脫貧攻堅(jiān)工作。

　　在當(dāng)前脫貧攻堅(jiān)進(jìn)入最關(guān)鍵的時(shí)刻，有一些根本性的、長(zhǎng)遠(yuǎn)性的問題需要解決，尤其是語(yǔ)言問題。

　　普通話在生產(chǎn)生活中的重要性日益凸顯，現(xiàn)已經(jīng)成為貧困群眾脫貧致富需要掌握的基本技能。特別是在奮力打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)的新形勢(shì)下，掌握普通話成為我國(guó)少數(shù)民族群眾的一種重要能力，對(duì)于其脫貧致富具有重要意義。

　　用科技的力量

　　為貧困地區(qū)普通話推廣助力

　　2020年，為響應(yīng)教育脫貧攻堅(jiān)，朗讀亭品類的開創(chuàng)者、領(lǐng)軍者廣州優(yōu)谷信息技術(shù)有限公司(下稱：優(yōu)谷朗讀)特地成立公益扶貧專項(xiàng)小組，深入新疆和四川，聯(lián)合教育部語(yǔ)用司對(duì)掌握普通話人數(shù)比例較低的貧困6縣進(jìn)行點(diǎn)對(duì)點(diǎn)支援。

　　通過本次公益扶貧項(xiàng)目，優(yōu)谷朗讀捐贈(zèng)的設(shè)備和語(yǔ)言教育資源總價(jià)值超過150萬(wàn)元。

　　同時(shí)，設(shè)計(jì)"互聯(lián)網(wǎng)+教育扶貧+推普扶貧"模式，幫助當(dāng)?shù)貙W(xué)生和教師學(xué)習(xí)使用普通話在線練習(xí)軟件，體驗(yàn)中華經(jīng)典誦讀篇章，讓民族貧困地區(qū)的普通話學(xué)習(xí)成為美好體驗(yàn)，提升當(dāng)?shù)匾?guī)范使用國(guó)家通用語(yǔ)言文字的意識(shí)，傳承弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增進(jìn)各民族之間的交往交流交融。

　　就在剛剛過去的10月12日，教育部副部長(zhǎng)、國(guó)家語(yǔ)委主任、全國(guó)推普周領(lǐng)導(dǎo)小組副組長(zhǎng)田學(xué)軍還 對(duì)新疆貧困縣的教育工作進(jìn)行了實(shí)地考察，同時(shí)對(duì)優(yōu)谷朗讀的公益扶貧工作成果給予了肯定。

　　墨玉縣北京朝陽(yáng)中學(xué)朗讀亭

　　墨玉縣北京朝陽(yáng)中學(xué)留聲墻

　　墨玉縣北京朝陽(yáng)中學(xué)朗讀機(jī)

　　攻克語(yǔ)言障礙

　　從根源扶持脫貧

　　中國(guó)是一個(gè)多民族、多方言的國(guó)家。在民族地區(qū)推廣普通話助力脫貧攻堅(jiān)，并不是不保護(hù)少數(shù)民族語(yǔ)言，而是要建立少數(shù)民族語(yǔ)言和國(guó)家通用語(yǔ)和諧并存、功能互補(bǔ)、共同發(fā)展的語(yǔ)言關(guān)系，這有利于增進(jìn)各民族各地區(qū)之間的交流，維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一，增強(qiáng)中華民族凝聚力。

　　作為有聲空間和有聲文化的整體解決方案提供商，優(yōu)谷朗讀首創(chuàng)了城市有聲文化解決方案概念，通過室內(nèi)外朗讀亭，留聲墻、有聲云平臺(tái)、朗讀機(jī)、朗讀語(yǔ)言課程、朗讀小舞臺(tái)、活動(dòng)服務(wù)等產(chǎn)品新形態(tài)的運(yùn)用，多維度提升地方文化氛圍、打造文化亮點(diǎn)，旨在融合新一代信息技術(shù)，提升用戶的語(yǔ)言表達(dá)能力，豐富群眾文化生活，提升全民文化素養(yǎng)。

　　事實(shí)上，保護(hù)少數(shù)民族語(yǔ)言與推廣普通話之間，完全可以形成互促互補(bǔ)關(guān)系。這種互促互補(bǔ)關(guān)系既符合我國(guó)的語(yǔ)言國(guó)情，又有利于民族地區(qū)貧困群眾脫貧致富。

　　據(jù)了解，優(yōu)谷朗讀在未來還將深入到對(duì)掌握普通話人數(shù)比例較低的民族地區(qū)的各圖書館、文化館、大學(xué)和機(jī)關(guān)單位，強(qiáng)化公民學(xué)習(xí)普通話的意識(shí)，從根源支持脫貧攻堅(jiān)的工作。

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