三十年前，陸倩芳第一次到達(dá)這個(gè)地方的時(shí)候，就被四面透風(fēng)的教室猛地上了一課。低頭看到孩子們的課桌是木頭墩、是石塊，有的甚至直接坐在地上，雙腿就是課桌，這讓剛剛大學(xué)畢業(yè)的陸倩芳一時(shí)間無(wú)法接受這是一個(gè)事實(shí)擺在眼前。但是這并沒(méi)有讓陸倩芳打退堂鼓，反而激發(fā)了她建設(shè)大山的勇氣和決心。

　　就這樣，陸倩芳開(kāi)啟了自己的支教生涯，但與此同時(shí)，陸倩芳一直在尋找改變大山的方式以及如何改變的途徑。后來(lái)偶然的機(jī)會(huì)，教育部下發(fā)通知要建設(shè)新校園，重點(diǎn)發(fā)展教育。陸倩芳像抓住了一根稻草，她開(kāi)始向教育部門(mén)寫(xiě)申請(qǐng)信，發(fā)現(xiàn)信件沒(méi)有回復(fù)，她就帶著新寫(xiě)的信走了幾十里山路直奔教育部門(mén)。

　　無(wú)奈這個(gè)地方的學(xué)生人數(shù)較少，無(wú)法形成構(gòu)建學(xué)校的資格，只能與周邊進(jìn)行合并。陸倩芳回到大山后，便開(kāi)始每天聯(lián)絡(luò)各村子的教學(xué)人，提到建設(shè)學(xué)校的事情。終于在周?chē)齻€(gè)地方的教師的努力下，這里第一座只有幾間教室的學(xué)校建設(shè)起來(lái)了。孩子們也終于有了正式的課桌板凳。

　　像這樣類(lèi)似的事情，陸倩芳在支教的著三十年間從來(lái)沒(méi)間斷過(guò)。學(xué)校有了，陸倩芳便開(kāi)始重視師資力量;支教的人員越來(lái)越多，陸倩芳便考慮到拓展孩子們的閱讀知識(shí)。陸倩芳在支教的途中，不僅傳授了知識(shí)，也為大山這里的改變奉獻(xiàn)著自己的力量。在學(xué)習(xí)途中，能遇到陸倩芳，是每一位孩子的幸事。

免責(zé)聲明：以上內(nèi)容為本網(wǎng)站轉(zhuǎn)自其它媒體，相關(guān)信息僅為傳遞更多信息之目的，不代表本網(wǎng)觀點(diǎn)，亦不代表本網(wǎng)站贊同其觀點(diǎn)或證實(shí)其內(nèi)容的真實(shí)性。如稿件版權(quán)單位或個(gè)人不想在本網(wǎng)發(fā)布，可與本網(wǎng)聯(lián)系，本網(wǎng)視情況可立即將其撤除。